【中汇文源精选】平面设计类课程教育形式剖析

【摘要】二十一世纪是互联网开展的年代,在这一年代背景下应运而生的新媒体技能关于进步平面设计类课程教育具有重要的价值含义,学生不只可以使用新媒体技能渠道进行自主学习,还可以开阔自己的视界,激发规划的创意。笔者以《互联网年代下平面设计类课程教育形式初探》为课题,从平面设计类课程教育现状下手,对其教育现状进行了深化的剖析,并在此基础上对互联网年代下平面设计类课程教育形式进行了开始的探究。

【关键词】互联网年代;平面设计;教育现状;教育形式

一、平面设计类课程教育现状

平面设计类课程首要是培育学生规划以及绘图才干,而规划进程对学生创新才干有较高的要求。进步学生绘图才干相对较为简略,而培育他们的规划才干才是教育难点以及要点。可是,从现在的状况来看,许多教师把教育的要点都放在了进步学生绘图才干上,而大大忽视了对学生规划才干的培育。并且当时处于“信息年代”,部分教师也没有借助于信息化的优势优化教育进程,致使教育功率不高、教育质量低下。平面设计类课程教育中存在的问题首要包括以下几个方面:

(一)教育进程信息化程度不高。在互联网年代下,将教育进程“信息化”关于进步学生听课爱好改善讲堂教育气氛有很大的协助。然而,部分教师都疏忽了互联网年代的优势,依然采用传统的教育方法,并且许多教师所挑选的教育内容与社会需求脱节严峻,这些问题都导致校园所培育出来的学生市场竞争力弱。互联网年代的开展也带动了新媒体技能的开展,而新媒体技巧关于平面设计课程教育很有协助。一方面,教师可以将一些笼统的内容用视频、图画等方法具体化,加深学生的了解;另一方面也可以加强师生之间讲堂互动,进步讲堂教育功率,并且也让教育内容更具针对性。

(二)重理论轻实践的现象严峻。要想让学生真正地掌握规划的技巧,仅仅依靠理论教育是远远不够的。这就需求教师在教育进程中可以平衡理论教育与实践教育之间的联系,让学生可以“两手抓”促进学生在规划方面全面开展,进步他们使用知识的才干。当时的平面设计类课程许多都以理论教育为主而忽视了对学生实践才干的培育。关于平面设计类专业学生来说,绘图是他们的基本功,可是规划才干更重要。而规划才干的进步有必要依赖于“勤操练、多动脑”,这都需求他们不间断的实践才干逐步进步。

二、互联网年代下平面设计类课程教育形式初探

在互联网年代下,怎么使用互联网而实现高效教育是个值得讨论的问题。随互联网开展而应运而生的新媒体技能关于进步平面设计类课程教育很有协助。一方面,学生可以使用新媒体技能渠道自主学习,开阔视界,激发规划的创意;另一方面,教师也可以依据学生实际状况因地制宜地挑选教育形式,进步讲堂教育功率,引导学生构成合理的规划理念,促进他们全面开展。

(一)使用网络资源丰厚、更新教育内容。信息化是互联网年代很具有代表性的特点,人们可以使用网络找到自己所需求的资源。教师也可以合理挑选教育资源,依据社会开展的实际需求更新、丰厚教育内容,并且将新媒体技能与传统教育形式有机交融,为学生创造出杰出教育气氛,激发学生听课爱好。关于学生而言,教育内容和教育方法对整个教育进程非常重要,假如教师不能将枯燥的规划内容以生动形象的方法出现给学生,那么学生很简单就会失去听课爱好。新媒体技能中的翻转讲堂可以加强师生讲堂互动,并且把教育使命在课下完结,而讲堂上以教师协助学生“解惑”为主。这种教育方法可以带动学生学习的积极性,并且培育学生自学才干,这关于学生今后的开展非常有协助。

(二)理论实践两手抓。理论教育是为学生打基础的必然挑选,可是在教育进程中假如一味地教授学生理论知识而不让他们自己动手操作,就很简单扼杀他们的创新意识,这关于学生规划才干的进步非常晦气。并且在互联网年代下,“才高八斗”、只会“纸上谈兵”的学生已经远远不能满足社会的需求,所以无论是从社会需求还是学生实际使用方面来讲,都需求教师在教育进程中可以注重学生实践规划才干,理论教育与学生实践规划两手抓。在组织课时的进程中,要按照学生实际需求合理组织课时,不能另眼相看,假如条件允许,教师还应该把一些平面设计项目给学生操练,让他们更清楚地了解到自己才干所短缺的部分,让他们今后的学习更具针对性。

三、结束语

在互联网年代下,平面设计类课程教育形式有更多的挑选,而怎么使用互联网而实现高效教育是个值得讨论的问题。由此可知,《互联网年代下平面设计类课程教育形式初探》这一课题具有重要的研究含义。

参考文献:

[1]邵勇.多媒体技能视角下的平面设计教育探究[J].现代信息科技2018年08期

[2]张瑶.网络媒体环境中怎样构建基于互动的平面设计教育体系[J].课程教育研究2018年32期